Мы действительно можем сказать, что все — иллюзия, что все, подобно сну. Но даже сон, пока мы спим, реален для нас. Когда мы просыпаемся, мы наконец выясняем, что все, о чем мы подумали, все, что увидели и сделали не было реальным, было лишь сном.
Намкай Норбу Ринпоче

---------------------------------------------------------------------------------------

Но мы можем также сказать, что все реально, и что каждая реальность реальна по своему… И тогда грань между иллюзией и реальностью исчезает и остается лишь мотивация тех невидимых кукловодов, кто хочет, чтобы мы принимали реальность за иллюзию и наоборот…
дух Хайяма

Если пытаешься постичь что-то только умом, ты можешь столкнуться с тем, что твои знания не имеют ничего общего с реальностью.

Время всегда смеётся над теми, кто его не уважает…
Серж Гудман

Без иллюзий:
Если поднимут руки все те, кто готов воровать у государства или у других граждан, оставаясь безнаказанным, мы увидим в каком темном пещерном веке живем.

Мы слишком свободолюбивы, чтобы позволить уничтожить себя явному врагу. По скрытому от нас сценарию мы делаем это сами.

Когда нужные знания доступны мы не можем их применить из-за отвлекающего хаоса бесполезных знаний и развлечений. А во времена, когда «запретный плод сладок», мы так и не находим этот плод.

Как пользователи нейросети мы уже понимаем, что инженеры по ее специализации могут сконфигурировать ее так, что она будет прекрасно разбираться в высшей математике, в технических вопросах и быть определенно безразличной, и теряющейся в предметах нравственности и духовности. По аналогии о начальных настройках восприятия реальности в нашей био-нейросети мы можем только догадываться.

Ухудшение знаний — не единственная проблема. Школьники теряют по сравнению с советским временем креативные качества, навыки самостоятельного мышления. Свыше 70% желающих получить университетское образование не обладают элементарными навыками самостоятельного анализа информации. Все, что могут, — скачать чужие тексты из Интернета. Психологи констатируют резкое ухудшение мотивации к учебе, способности к работе в группе. Старшеклассникам все более чужда взаимопомощь. Падает и общекультурное развитие. Новые поколения по существу изолированы от настоящей литературы, искусства.