Дочка пришла из новой школы категоричной: — Мама, не буду я ходить на эти труды! Вот даже ничего не говори! Не буду! Они там все такие асы! Представляешь, зашла учительница и говорит девочкам: а сейчас стежок номер 8! И они, как заведённые, давай шить этим стежком номер 8! У меня в предыдущей школе ничего подобного не было! Я так и сказала учительнице. А она про то, что мне надо будет штопать носки мужу, и я не справлюсь. Мама, представляешь?! Носки штопать! Я ей так и ответила, как ты говоришь: мой муж и я заработаем денег тем, что у нас хорошо будет выходить, и купим новые носки. Не буду я штопать носки. И трусы не буду зашивать! Если они порвутся, я их выброшу!

Возмущённый словесный поток пришлось остановить примерно таким текстом: — Понимаешь, шитьё и все эти стежки — это прекрасная способность развивать мелкую моторику. Моторика очень влияет на работу мозга. А мозг — сама понимаешь. Он позволит зарабатывать на многие приятные и необходимые вещи, включая носки и трусы.

Как-то дочка угомонилась, а я успокоилась. Решили, что труды можно и потерпеть.

А через пару месяцев дочка получила оценку по своим трудам и принесла домой милую наволочку с нашитым полумесяцем (на снимке по ссылке). Вот я и храню уже лет десять эту наволочку как символ компромисса и моторики:)

Ну и, конечно, периодически говорю дочке, что вот со стежком номер 8 у неё туго шло, а потом она поняла, что не стоит копья метать по мелочёвке, можно и научиться. Знания и умения за плечами не носить, правда?

Дочка слушала-слушала, а недавно вдруг сказала: — Знаешь, мама, не хотела я тебя расстраивать. Шить я так и не научилась тогда. Когда пришла пора получать оценку, эту наволочку я купила у девочки-одноклассницы. Ей было приятно получить деньги за то, что она умеет, а мне было приятно, что на одну проблему у меня меньше.

Вот сижу теперь, смотрю на «дочкину» наволочку и не знаю: плакать или смеяться?:)